Mia Andersson föreläste om kreativ pedagogisk miljö för oss på Atelieristautbildningen del 2.
Hon pratade i första hand om hur vi som pedagoger tänker till så att vi väljer material som fängslar barnen.
Förskolan eller skolan är barnets arbets/ läroplats och det är viktigt att det får lov att känna sig kompetent.
Pedagogen är den som:
- gör i ordning och "laddar" stationerna dvs iordningställer miljön utifrån den barngrupp som man har
- är mentorn för barnen i miljön
- introducerar och påminner om stationernas funktion
- observerar och dokumenterar
- utvecklar vidare miljön efter barnens behov
- är en "närvarande" pedagog
Rummens utformning kan hjälpa eller stjälpa det pedagogiska och kreativiteten hos barnen.
Att tänka på vid iordningsställande av en miljö:
Belysningen - ljuset / stämningen
mötesplatser
rörelse
gestaltning - speglar
lek
reflektion
estetik
fokus
kreativitet
projekt ingång
utforskande
demokrati - en mötesarena
Det kan vara bra att introducera en ny plats, omorganisering eller miljö/plats för en mindre grupp först som sedan kan hjälpa till att "lansera" det nya.
Frågeställning från Mia:
Hur utformar vi rummen så att det uppstår mötesplatser?
Mina tankar: Genom att skapa rum i rummen dvs ställen i rummet som barnen blir intresserade-nyfikna på och söker sig till. Det kan vara att det finns en aktivitet som barnen kan göra på den platsen tex bygga, skapa, klä ut sig, spegla sig, titta på något intressant, forska-undersöka, experimentera, läsa, mysa, drömma, sortera, läsa osv
Vid dessa mötesplatser ges barnen möjlighet att tillsammans eller enskilt undersöka, utforska och upptäcka hur material beter sig i olika situationer då förhoppningsvis även barnens fantasi får fritt spelrum.
